Practica 4 Pipeteo (Adquisicion de conocimientos mediante la Practica)

Etapas (Adquisicion de Conocimiento)

Etapas Analitícas, Postanalitícas y Preanalitícas.

• ·        Etapa Preanalítica:

Concepto: Es el inicio de todo examen solicitado, esta etapa inicia por las acciones de solicitud del medico o del paciente, además de la preparación de la muestra.

Definición: Se caracteriza por la hoja de solicitud de exámenes llenada por el paciente o medico, donde se especifica por apartados los exámenes a solicitar, en esta etapa también se dan las indicaciones que debe seguir el paciente, la correcta selección de los materiales y la toma de la muestra en el laboratorio, su transporte correcto, almacenamiento hasta el momento del análisis y manejo, centrifugación y separación según sea el caso de la muestra.

Un laboratorio clínico debe tener instrucciones precisas escritas en un manual de procedimientos de tomas de muestras o de la fase preanalítica, sobre todas la muestras que utiliza al respecto del tipo de análisis que realiza.

 

•         Etapa Analítica:

Concepto: Es la segunda etapa del análisis de la muestra, esta es la etapa donde el técnico Laboratorista entra acción pues es donde se realizan los exámenes.

Definición: Esta etapa es realizada por técnico del laboratorio o químicos de la especialidad.

Inicia en la realización del análisis, desde la selección de métodos y equipos de medición, calibración de los mismos, mantenimiento. El sistema del control de calidad para la detección de los errores analíticos posibles, las acciones correctivas día a día, el control de exactitud analítica y el desarrollo del método o técnica utilizado durante el análisis de la muestra

Las instrucciones deben ser precisas y estar escritas en un manual de procedimientos analíticos, donde se explica paso a paso el desarrollo del procedimiento del examen a realizar, un programa de control calidad interno y un esquema de evaluación externa.

• ·        Etapa Postanalítica:

Concepto: Es la ultima etapa de todo análisis clínico, donde se revisa por ultima vez antes de la entrega los procedimientos y resultados obtenidos, y la entrega de resultados.

Definición: Realizada por el personal del laboratorio como técnico Laboratorista o químicos en las especialidad. Incluye confirmación de los resultados, intervalos o rangos de referencia de la población (esto es que en cierta población hay un índice o rango normal del resultados como el conteo de glóbulos rojos que no es igual en una población con mayor altitud ala del mar que en una que esta casi igual ala altitud del mar), puntualidad o prontitud en la entrega de los resultados, el informe del laboratorio, el formato establecido, la confidencialidad (ETICA) de la información de los resultados y la entrega de estos mismos.

 

Moleculas Organicase Inorganicas (Adquisicion de conocimiento)

1.     Moléculas Inorgánicas existentes en el cuerpo Humano.

Las Moléculas Inorgánicas son partículas las cuales no tienen presente el Carbono como elemento fundamental y no las produce el ser humano, pero son necesarias para la vida. Estas moléculas deben estar presentes para que el metabolismo propio del ser humano se lleve acabo.

Entre estas moléculas inorgánicas se encuentran: 

•     El Agua: Este es un elemento vital para todos lo seres vivos, es el que en mayor proporción se encuentra en el cuerpo, ya sean organismos unicelulares y pluricelulares complejos. En cualquier ser vivo es indispensable un medio acuoso para que se lleve acabo las reacciones metabólicas.

•  Sales minerales o minerales, estos intervienen en el metabolismo, en el equilibrio de los líquidos corporales, en el funcionamiento de nervios y músculos, en la configuración de la sangre y otros componentes orgánicos. Los minerales son nutrientes inorgánicos que llegan la cuerpo en forma de sales disueltas en agua (carbonatos, fosfatos, etc.) entre estos están:

• Calcio: es importante para los huesos, en el buen funcionamiento del sistema nervioso y factores de coagulación.

• Sodio: junto con el potasio, ayuda en la conducción del impulso nervioso. Actúa en la homeostasis de los líquidos

• Cloro: Indispensable para formar al acido clorhídrico del jugo gástrico.

•  Hierro: Componente principal de la hemoglobina.

• Azufre: Activa ciertas enzimas, interviene en acciones de desintoxicación.

• También se encuentran: el Fosforo, Potasio, Cobre, Yodo, Flúor, Zinc.

Los minerales generalmente se encuentran en los vegetales verdes, leguminosas yemas de huevo, carne, frutas, sal de mesa, leche, betabel, pescados y mariscos, hígado, queso leche y en los alimentos en general.

• Gases: Entre estos se encuentran El O₂  y el CO₂ estos se encuentran en la atmosfera y los introducimos al cuerpo al momento de la Respiración.

2.     Moléculas Orgánicas

Son moléculas que contienen carbono y en algunos casos hidrogeno, nitrógeno, oxigeno entre otros elementos. Constituyentes importantes de las células y abarcan un gran porcentaje en los alimentos de origen animal y vegetal.

Estas pueden ser de dos tipos:

• ·Moléculas orgánicas naturales: Son las sintetizadas por los seres vivos ( biomoléculas).

• Moléculas orgánicas artificiales: Son sustancias que no existen en la naturaleza y han sido fabricadas por el hombre.

Los tipos de moléculas Orgánicas que existen en el cuerpo humano son:

• Los glúcidos o carbohidratos que son utilizados como fuente inmediata de energía a través de proceso de respiración celular. Las proteínas forman la estructura corporal de los seres vivos y durante toda la vida la reconstruyen, pero además  efectúan diferentes funciones como enzimas, hormonas, anticuerpos, etc. Las grasas o lípidos representan las reservas energéticas del cuerpo. Las vitaminas y minerales complementan los diversos procesos.

•  Proteínas: Forman los diversos tejidos del cuerpo: muscular, sanguíneo, nervioso, etc., forman enzimas, sirven de transporte, actúan como enzimas,  Actúan como anticuerpos.

•  Carbohidratos: Entran el composición de la estructura corporal, sirven de reserva energética en forma de almidón en los vegetales y glucógeno en los animales, son la fuente de energía inmediata que la célula requiere, entran en la composición de los ácidos nucleídos. Estos pueden ser Monosacáridos, Disacáridos y Polisacáridos.

•  Grasas: Forman parte de la estructura celular, entran en la composición de diversas sustancias básicas, se convierten en la reserva energética en el tejido adiposo.

• Vitaminas y minerales: Complementan diversas funciones corporales junto con proteínas, carbohidratos, lípidos y agua, mantienen el equilibrio de líquidos, la presión osmótica, etc.

• Nucleótidos: Es una molécula qué se convierte en transportador de energía, con la unión de dos fosfatos, necesarios para las numerosas reacciones químicas.

Practica 3 Esterilización por Calor Humedo (Adquisicion de conocimeintos por medio de practica)

Definiciones Soluto Solvente (Adquisicion de conocimiento)

Definiciones

Soluto: Es la sustancia que por lo general se encuentra en menor cantidad y que se disuelve en la solución

Solvente: Sustancia usualmente liquida capaz de disolver una o mas sustancias.

Ambas aparte de aplicarse en ramas de la ciencia como Química o Física también los aplicamos en la vida cotidiana como al preparar un café.

El equipo utilizado para la medición de estos componentes de  una Solución es el Osmómetro.

Masa: Es la cantidad de materia en un cuerpo; diferente al peso. La unidad utilizada para medir la masa en el Sistema Internacional de Unidades es el kilogramo (kg). Tiene aplicación en Medicina que generalmente es en las personas y, ramas de la ciencia.

Se puede medir con Balanzas (como la granataria).

Volumen: Es el espacio ocupado por un cuerpo. Puede ser liquido, arido, etc.

Tiene aplicación es la ciencia como en la química para saber el volumen de ciertas sustancias.

e puede medir con matraces, pipetas, buretas, etc.

Fuentes de Consulta

•  https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgdnNly30wxaFHiuidHtEYMKnwC6Pvsy9NfJQFWguMU061uZZJDSwQCWLxeoqTUvhx73aQ-loOw5c0Mj4Q_DVVAEI8XZrnmKzeCI792dvZ27grYFgitrfPvMQRy5UYAHkyMKEte_I8QLOZg/s1600/disolucion_sal.png
• http://www.osmometro.es/images/prod_43_img1.jpg
• Diccionario Enciclopédico Océano UNO

Practica 1 (Conocimientos en practica)

Investigación: Observación Microscópica de Microorganismos.

• a)    Paramecium: Infusorio de la clase ciliados de forma olval y alargada, con su única célula recubierta de cilios. Mide alrededor de 0,2 mm.  De la familia de los protozoos. Habituales en aguas estancadas, se reproduce asexualmente

 

• b)    Euglena: Organismo unicelular de características vegetales y animales. Vive en las aguas dulces y posee clorofila, que puede perder para alimentarse de manera heterotrófica. Puede poseer dos flagelos. Puede definirse como un género de algas unicelulares. 

• c)     Volvox: Es un genere de algas clorofíceas microscópicas que suelen formar colonias o cenobios de forma esférica, rodeada por células y unidas por conexiones citoplasmáticas. En el existen múltiples esporas. Vive en aguas ricas en oxigeno.

 

• d)    Chlorella: es un género de algas verde unicelulares. De forma esférica, sin flagelo. Contiene pigmentos verdes fotosintetizadores, clorofila. Se multiplica rápidamente utilizando solo dióxido de carbono.

Reportes de Clases (El inicio y la Aplicacion del Conocimiento)

Reporte de Laboratorio “Clases de uso del Microscopio”

Objetivo

Cada clase tiene por objetivo el conocimiento de un aparato tan importante en la Materia de Laboratorista Clínico “el Microscopio”. Primeramente la identificación de los tres sistemas, después el descubrimiento de un mundo pequeñísimo y por ultimo realizar el enfoque mas preciso posible.

Introducción
El trabajo presentado ha de contener la vivencia que se tuvo durante las clases tenidas con el Microscopio.

Marco Teórico
El microscopio es un instrumento destinado ala observación de objetos muy pequeños. Se compone de varios objetivos, formado por un sistema de lentes que da una imagen real, la capacidad del aumento del Microscopio depende del poder de separación, que es función de la longitud de onda de la luz ampliada.
Este tipo de microscopio está formado básicamente por una parte mecánica y una parte óptica y es capaz de conseguir aumentos increibles.
El Microscopio Compuesto se compone de tres sistemas: Sistema Óptico, Mecánico y de iluminación.

Clase 1: Manejo y uso de Microscopio

Materiales

Bata
Guantes de Látex
Mesa de Laboratorio (con instalación eléctrica)
Microscopio Compuesto

Clase 1: Manejo y uso de Microscopio

En el laboratorio, cada alumno se vistió con su bata y guantes. El profesor dio indicaciones de como iba a ser la forma de entregar el microscopio y una conexión eléctrica.
Comenzó la práctica.
Primero empecé a mover “como niño en feria” las partes del microscopio. Moví todo los giratorio como los tornillos macro y microscópico, el revolver y el condensador de luz. Al igual que estas piezas también moví el diafragma, en si moví válgame la redundancia todo lo movible. Después de todo esto, comencé a identificar cada sistema del microscopio guiándome por un trabajo que el profesor había enviado con anticipación.
Durante la clase pude percatarme de algunas piezas que no venían en el trabajo como el condensador de luz.
Faltando 15 minutos para la finalización de la práctica cada alumno recogió el microscopio otorgado, se cubrió con una tela que protege al microscopio del polvo y se puso en un lugar designado para los microscopios. Al finalizar cada alumno se quito su bata, la guardo y paso al salón.

Clase 2: Uso del Microscopio manejo de sus partes y observación

Materiales

Bata
Guantes de Látex
Mesa de laboratorio (con instalación eléctrica)
Microscopio Compuesto
Portaobjetos

• Muestra a Analizar:
Hoja de árbol
Hormiga
Agua de la llave
Cabello de Mujer
Silicón (de sobrecito que viene en un par de tennis nuevos)
Corteza de Lápiz

Clase 2: Uso del Microscopio manejo de sus partes y observación de Muestras.

Se paso a poner bata y guantes. Se entrego un microscopio a cada alumno, una conexión eléctrica y portaobjetos.
Se conecto el microscopio y se empezó a “jugar” con las partes del microscopio, después de 5 minutos, se salió del Laboratorio por la primera muestra; una hoja de árbol (aun fresca).
Se coloco el portaobjetos en la platina con la encima y, se analizo con todos los objetivos (al igual que todas las muestras), pero no se logro ver nada debido al enfoque. Solo se miraba luz verde.
Como no se miraba nada se salió de nuevo, y se tomo una hormiga, esta se observo con el objetivo 40x y 10x y se miraba con claridad toda su estructura.
Ya después de haber visto ala hormiga, se fue al zinc y se colocaron unas gotas de agua en el portaobjetos y se paso a observar en el microscopio y se logro ver muchas bolitas juntas, con el objetivo 40x y con el diafragma un poco recorrido.
Después se seco el portaobjetos y se puso un cabello de mujer y con el objetivo 10x y con luz tenue se vio solo una rayita.
Se quito el cabello y como otro grupo paso antes dejo silicón en la mesa y, se observo en el objetivo 40x con mucha luz se observaron como muchas ramificaciones blancas.
Y a casi terminada la clase saque de la mochila corteza de lápiz y lo puse sobre el portaobjetos. Este se miraba como un tronco con un diseño triangular.
En los últimos 10 minutos de clase se entrego el portaobjetos, se desconecto el microscopio y se cubrió y se coloco en un lugar específico al igual que la extensión, se quito la bata y los guantes se colocaron en los R.P.B.I. y lo que se analizo se tiro ala basura y concluyo la práctica.

Clase 3: Manejo, uso de materiales de laboratorio para observación microscópica en Cámara de Neubauer.

Materiales
Bata
Guantes de Látex
Mesa de laboratorio (con instalación eléctrica)
Microscopio Compuesto

• Objeto a analizar:
Cámara de Neubauer

Clase 3: Manejo, uso de materiales de laboratorio para observación microscópica en Cámara de Neubauer.

Entrando al laboratorio se coloco la Bata y guantes, se repartieron los
microscopios y su conexión y el profesor repartió la Cámara de Neubauer.
Cada alumno se instalo en la mesa y comenzamos la clase sacando la Cámara de su estuche sin utilizar el Cubrehematímetro.

Se puso la cámara en el microscopio y se empezó a buscar la cuadricula con los tres objetivos 4x, 10x y 40x.
Primeramente con el objetivo 4x se busco la cuadricula moviendo los tornillos macro y micrométricos, el condensador de luz y sin duda el carro móvil, conforme pasaba el tiempo movía el diafragma. Al momento de recorrerlo todo, fue cuando se encontró la cuadricula.
La cuadricula era chica con unas líneas gruesas y otras casi iguales pero no tan gruesas.
Al momento de buscar con los demás objetivos no fue problema solo era mover el revolver y el tornillo macro y micrométrico.
Con el objetivo 10x la cuadricula era un poco mas grande dejando ver el espacio entre las líneas que se seguían viendo gruesas pero las otras casi iguales.
Después con el objetivo 40x la cuadricula era aun mas grande dejando ver el espacio mas claro las líneas eran casi iguales.
Terminada la practica, metimos las Cámara en su estuche, la entregamos al profesor, recogimos el microscopio (desconectamos y cubrimos) y así concluyo la clase.

Conclusión
En cada clase el instrumento indispensable fue el microscopio, identificamos y nos familiarizamos más con el microscopio y ante todo lo aprendimos a manejar. Aprendidos que al momento del enfoque la paciencia debe estar presente.
Además concluimos que al momento de utilizar materiales en este caso la cámara de Neubauer debemos ser cuidadosos.